Este proyecto quiere facilitar la
comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa y la gente del
barrio donde se encuentra la escuela (EOI). De hecho, la EOI Barcelona
Drassanes es ya muy conocida en toda la ciudad ya que es la más grande y la que
imparte más idiomas, pero no obstante, a veces hay personas que desconocen el
tipo de centro que es, a quién va dirigido, y lo que aquí puede aprender.
Recientemente hemos empezado a abrir algunos campos (como las actividades
culturales) al público en general. En este proyecto vamos a plantear otras
iniciativas, aprovechando las redes sociales, para ser una escuela conectada.
Objetivos
·
facilitar
la comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa, antiguos
alumnos y otras EOI de Catalunya
·
promover
la participación activa del alumnado en la vida de la escuela y en los
proyectos que se emprendan organizados por delegados y miembros del Consejo
escolar
·
abrirse
a la gente del
barrio y de otras zonas de la ciudad y al público en general
·
atraer
futuros alumnos
·
transmitir
la información eficazmente
·
dar
una imagen actual de la escuela basada en la incorporación de la red y las
redes sociales
Públicos
El proyecto va dirigido a toda la
comunidad educativa, a antiguos alumnos y futuros alumnos, a otras EOI de
Catalunya. Asimismo también quiere llegar a la gente del barrio y de otras
zonas de la ciudad (abierto al público en general) en algunas actividades
concretas.
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Canales
·
Web
del centro: donde se publicarán noticias de carácter general, tales como horario
del centro, calendario escolar, libros de texto y de lectura, fechas de preinscripción
y matrícula, departamentos docentes, actividades
culturales abiertas al barrio, idiomas impartidos en la EOI, tipos de cursos, ausencias
del profesorado, normativa vigente, trámites administrativos, horarios de las tutorías
y atención al público,…
·
Moodle:
donde se podrán compartir recursos y links, ver las notas y las evaluaciones de
los estudiantes (acceso privado), hacer tareas fuera del aula, acceder a
materiales didácticos, relacionarse con docentes, compañeros,…
·
Facebook:
para facilitar la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa (ya
sea a nivel privado o colectivo), fijar fechas de exámenes, informar de
actividades y jornadas culturales, comunicar noticias de interés general,…
·
Tableros
de Padlet: en los que pueden aparecer fotos de viajes y excursiones, posters de
las actividades culturales, vídeos relacionados con la actualidad del centro,
calendario del año en curso, ausencias del profesorado,…
·
Dispositivos
móviles: por SMS también se informa al alumnado de la ausencia de un profesor (esto
es importante en las EOI porque los alumnos se desplazan generalmente aposta
para una sola clase, y algunos vienen de distancias de hasta 80 o 100 kms).
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Contenidos-tono-línea editorial
El
ambiente del centro es distendido (escuela de alumnado adulto, motivado,
interesado en aprender idiomas, educación post-obligatoria) por lo que el tono
a utilizar sería más bien informal, sin caer nunca en los excesos y la
incorrección, sobre todo en las notas del tablero y en el muro de Facebook, y
principalmente en la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.
Para dirigirnos a las personas del barrio que quieran empezar a participar en
las actividades de la EOI usaríamos un tono ligeramente más formal, descriptivo
o expositivo, según la información que queramos hacerles llegar.
Acciones
·
Actualización
de la página web del centro (lo que implicaría cierta inversión por parte de la
EOI y la formación de miembros de la escuela para administrarla)
·
Creación
de Moodles para todos los docentes de la EOI (y los consecuentes cursos y/o
talleres para aprender a usarlos)
·
Creación
de cuentas, perfiles y grupos de Facebook para cada departamento docente y para los
grupos de alumnos que lo crean pertinente
·
Creación
de tableros de Padlet para la EOI (general) y para los diferentes grupos-clase
Cronograma
La
primera fase de implantación se llevaría a cabo durante el primer trimestre. En
este periodo se crearían los grupos de trabajo, se decidirían las acciones que
se querrían llevar a cabo y se coordinarían las diferentes etapas de implantación
del proyecto. En un primer momento se podría hacer un pilotaje sólo con algunos
departamentos, y paulatinamente se podrían incorporar los demás, según su
interés y necesidades. En el segundo trimestre ya se deberían incorporar todos
los miembros de la comunidad para poder empezar a detectar debilidades y poder
emprender mejoras. A final de curso se haría una evaluación de la implantación
del proyecto y, según los resultados obtenidos, de cara al curso siguiente, se
tomarían medidas para mejorar algunos aspectos, añadir nuevos canales, etc.
Responsables/recursos
Los responsables del proyecto serían
el Coordinador TIC y algún miembro del equipo directivo (probablemente el Administrador
o el Vicedirector). Éstos podrían crear y coordinar grupos de trabajo (comisiones)
para canalizar las propuestas de todo el personal de la escuela. El proyecto
debería integrarse en la propuesta de Dirección para los cuatro años sucesivos
y hacer un estudio y evaluación del funcionamiento del mismo, debilidades y
fortalezas, anualmente y también una vez terminado el mandato. Asimismo,
también se tendrían que destinar recursos, humanos y económicos, a la formación
de los usuarios en el uso de las redes sociales.
Los recursos necesarios serían:
·
ordenadores
·
pizarras
digitales
·
proyectores
·
conexión
a internet
·
aulas
de informática bien equipadas
·
aulas
de estudio para el alumnado bien equipadas
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